Semana
Cultura Literaria con Lope de vega
Para comenzar esta semana
cultural en homenaje a un autor que formó parte de la historia literaria, he
decidido trabajar con los alumnos de tercer ciclo de primaria, al famoso autor
Lope de Vega. Aun así, este trabajo lo enfocaré más hacia sexto de primaria,
pues las actividades que tengo planeadas para conocer quién fue Lope de Vega,
son más complejas y duraderas.
Mi objetivo principal previo a la
preparación de este proyecto, era el motivar e intrigar a un grupo de alumnos
el gusto por descubrir nuevos conocimientos. Mi función, es crear una semana
dinámica y divertida, a través del aprendizaje significativo. Considero que es
de gran importancia, que conozcan a ciertos personajes que en nuestra historia
han sido y son destacados por sus hechos.
Asimismo, tengo que entender que
no todos pueden tener el gusto por estos conocimientos, por ello, mi propósito
será generar en el aula cierta intriga y misterio, combinada con la creatividad
y retención de conocimientos.
Espero crear en ellos, una
actitud productiva, que no solo les sirva para este trabajo concreto, sino para
que a la larga, cuando pasen a la etapa de secundaria, tengan una opinión y
metodología diferente que les guste y les provoque un interés y agrado. Espero,
que cuando oigan el nombre de un personaje importante, se remueva en ellos la
curiosidad y ganas de incluir en sus conocimientos, más contenidos.
Finalmente, sería estupendo que
esta semana cultural que he planeado, supusiese no solo un aprendizaje para los
alumnos, sino también para los maestros con poca imaginación.
LUNES
El primer día de la semana
cultural, comenzaré la clase presentándoles durante diez minutos, una serie de
preguntas típicas que se podrían realizar, en el momento que me vean en su
aula. Un ejemplo de estas son: ¿Por qué estoy aquí? ¿Quién soy? ¿Qué vamos a
trabajar? ¿Cuánto tiempo voy a estar con ellos?
Respondiendo a ello,
les hablaré de nuestro candidato Lope de Vega. Comentaré un par de
características básicas y les enseñare una fotografía como contacto inicial.
Una vez acabado, nos pondremos manos a la obra.
A continuación, y solo durante
las horas de la mañana, nos trasladaremos del aula, yéndonos a la biblioteca o
sala de ordenadores del colegio. Allí les explicaré que tenemos que buscar
muchas cosas o datos sobre Lope de Vega, porque luego nos serán útiles para
participar juntos en un concurso.
Este ejercicio de búsqueda de
información sobre un personaje, no solo les agilizará el aprendizaje de cómo
hacer una buena recopilación de información, sino que después, valorarán ellos
mismos, si son capaces de seleccionar datos interesantes o no.
He considerado comenzar con esta
actividad, porque es una forma diferente de que ellos mismos descubran el
porqué es importante saber quién es Lope de Vega a través de otras fuentes de
información.
Una vez terminada la
investigación, regresaremos al aula y expondremos entre todos la información
que hemos extraído de internet. Esto, nos servirá de precalentamiento para
concursar en el juego de PASAPALABRA.
Yo, he elaborado las preguntas e
imagino que por el número de letras del abecedario y el número de alumnos, cada niño podrá tocar
a una pregunta. En el caso de que un niño no se sepa su respuesta, este tendrá
que decir pasa palabra y le daré una
segunda oportunidad.
Como dudo que todas las
respuestas, las tengan en sus anotaciones anteriores, me llevaré mi portátil, y
lo pondré en el centro del aula con la ventana de internet abierta y lista. A
continuación, realizaré las preguntas, y si alguno no sabe su respuesta podrán investigar
en el mismo momento y buscar la solución.
Evidentemente, no espero que
memoricen todos los datos, pero creo que a través las horas empleadas a la
búsqueda de curiosidades de Lope de Vega, y el afán por ganar el concurso,
retendrán algún conocimiento, sin haber utilizado el estudio desde el libro,
como harían habitualmente.
El juego, lo enseñaré a
continuación. Tiene las preguntas relacionadas con la primera letra de la
respuesta y del abecedario. Al finalizar el juego les daré una fotocopia con
todas las preguntas y respuestas para que peguen en sus cuadernos y no duden en
consultar cuando les surja algo.
Comenzaría cada pregunta con la
frase:
“CON LA……a.”:
a) Lugar donde reside Lope de Vega en su destierro. Alba de Tormes.
b) Corriente literario a la que pertenece nuestro autor. Barroco.
c) Obra cuyos famosos protagonistas son Don Alonso y Doña Inés. El Caballero de Olmedo.
d) Destacada obra perteneciente a la narrativa de Lope de Vega, como
recordatorio a su amor pasado. La Dorotea.
e) Nombre de su gran amor. Elena Osorio.
f) Localidad de la provincia de Córdoba que da título a una de sus más famosas
obras de teatro. Fuente Obejuna el pueblo, “Fuenteovejuna” la obra.
g) Enemigo de su época. Góngora.
h) Dueño del perro que en un famoso refrán ni come ni deja comer. El perro del Hortelano.
i) Nombre de su primera esposa. Isabel.
j) Nombre de su segunda esposa. Juana de Guardo.
k) Haz una pregunta voluntaria con la letra que quieras.
l) Género literario al que pertenece “La dragoneta”. Lírica.
m) Lugar de nacimiento de Lope de Vega. Madrid.
n) Haz una pregunta voluntaria con la letra que quieras.
o) Metal precioso que da nombre al siglo más brillante de la literatura
española. Siglo de Oro.
p) Personaje de una de sus obras teatrales que tiene conflictos con el comendador
de Ocaña. Peribáñez.
q) Prestigioso contemporáneo de su época con el que mantuvo una gran amistad. Quevedo.
r) Con que obra lírica Lope de Vega será el eterno rival de Góngora. Los Romances.
s) Profesión a la que Lope de Vega se dedicó al final de sus días. Sacerdote.
t) Género literario que hizo famoso Lope de Vega. Teatro.
u) Lugar donde cursó nuestro autor sus estudios, sin conseguir titulación
alguna. Universidad Alcalá de Henares.
v) Poeta y músico a quien Lope de Vega dedicó su comedia “El caballero de
Illescas”, durante su juventud. Vicente Espinel.
w) Haz una pregunta voluntaria con la letra que quieras.
Contiene la x) Nombre de pila de Lope de Vega. Félix Lope de Vega y Carpio.
y) Haz una pregunta
voluntaria con la letra que quieras.
z) Haz una pregunta voluntaria con la letra que quieras.
Al acabar el primer día de
nuestra semana los alumnos de sexto de primaria, regresarán a sus casas con
anécdotas y simples características descubiertas en el día de hoy del escritor
Lope de Vega.
MARTES
En nuestro segundo día de la semana
cultural, los alumnos de sexto de primaria, ya conocerán numerosos datos y
curiosidades del autor. Es por ello, que profundizaremos más en sus obras más
famosas.
Como primer género literario que les
enseñaré, será la poesía o lírica de Lope de Vega. Durante todo el día
trabajaremos con los más conocidos poemas de este escritor. Por la mañana,
jugaremos con su poesía breve y por la tarde, veremos más ejemplos de poesía
más larga.
Los poemas que les mostraré en la
primera hora de clase, serán los siguientes:
La nena astuta
Un lobito muy zorro
junto a un cortijo
se ha encontrado a una niña
y así le dijo:
-Mira niña,
vente conmigo a mi viña
y te daré uvas y castañas.
Y respondió la niña:
-No, que me engañas.
Amor con tan honesto pensamiento
Amor con tan honesto pensamiento
arde en mi pecho, y con tan dulce pena,
que haciendo grave honor de la condena,
para cantar me sirve de instrumento.
No al fuego, al celestial atento,
en alabanza de Amarilis suena
con esta voz, que el curso al agua enfrena,
mueve la selva y enamora el viento.
La luz primera del primero día,
luego que el sol nació, toda la encierra,
círculo ardiente de su lumbre pura,
y así también, cuando tu sol nacía,
todas las hermosuras de la tierra
remitieron su luz a tu hermosura.
Belleza singular
Belleza singular, ingenio raro,
fuera del natural curso del cielo,
Etna de amor, que de su mismo hielo
despides llamas entre mármol paro;
sol de hermosura, entendimiento claro,
alma dichosa en cristalino velo,
norte del mar, admiración del suelo,
emula el sol como a la luna el faro.
Milagro del Autor del cielo y tierra,
bien de naturaleza el más perfecto,
Lucinda hermosa de quien mi luz encierra;
nieve en blancura y fuego en el efecto,
paz de los ojos y del alma guerra;
dame a escribir como a penar sujeto.
Ir y Quedarse
Ir y quedarse, y con quedar partirse,
partir sin alma, e ir con alma ajena,
oír la dulce voz de una sirena
y no poder del árbol desasirse;
arder como la vela y consumirse,
haciendo torres sobre tierna arena;
caer de un cielo, y ser demonio en pena,
y de serlo jamás arrepentirse;
hablar entre las muchas soledades,
pedir prestada sobre fe paciencia,
y lo que es temporal llamar eterno;
creer sospechas y negar verdades,
es lo que llaman en el mundo ausencia,
fuego en el alma, y en la vida infierno.
Tengo que decir, que Lope de Vega
no creó muchas poesías infantiles, como la “primera” que he puesto, sino que
fue un escritor que reflejaba en sus poemas su mayor afición. El amor y gusto
por las mujeres. En la mayoría de sus obras, habla de historias de amor o
desengaños y son sonetos.
Una vez leídas y explicadas las
poesías que he expuesto a los niños, realizaremos en las próximas dos horas de
la mañana unos ejercicios variados.
El primero será con esas mismas
poesías. Yo, les quitaré palabras de los poemas y ellos tendrán que darles su
toque personal, inventándose nuevas rimas. Al estar trabajando con sexto de
primaria, supongo que no les supondrá mucha dificultad, pues a esas edades uno
de sus hobbies es la música, por lo que
aseguro, tendrán, originales ideas.
Tras esta actividad,
continuaremos con una más desarrollada. Les pediré que se fijen únicamente en
los títulos de los siguientes poemas de Lope de Vega. Una vez los visualicen,
les diré que es su turno de convertirse en unos grandes escritores. Deberán
elegir entre uno de los títulos de las poesías, y en función a lo que se
imaginen, tendrán que hacer ellos su propio poema, al estilo Lope de Vega. Los
alumnos, pensarán que quiere decir ese título, y dejando volar sus
pensamientos, irán creando su poema.
Esta actividad tendrá una
duración de una hora aproximadamente, ya que se va acabando la mañana del
martes. Por este motivo, el poema no deberá tener gran extensión como algunos,
sino que con dos versos de tres líneas cada uno, será suficiente. Siempre
contarán con la ayuda necesaria de su maestra o yo.
Los títulos serán los siguientes:
“Canta
pájaro amante”
“Cayó
la Torre”
“Entro
en Mí mismo para verme”
“Sábado”
“Pasos
de mi primera edad”
“Sale
la estrella de Venus”
“Quiero
escribir”
“Era la alegre Víspera del Día”
A la vuelta, tras su tiempo de
descanso en el recreo, regresarán al aula cansados. Por ello, he pensado que la
tarde será más de escucha que de redacción.
Comenzaremos con una curiosidad.
Les enseñaré un poema largo, titulado “A mis soledades voy”. Este poema es de
los más famosos de Lope de Vega, así que lo leeré. Les daré una fotocopia para
que ellos, si quieren en vez de escuchar solamente, vayan siguiendo mi lectura.
Supongo, al ser niños, que no les
resultará muy divertido, por lo que les pondré un video en el que reciten este
poema.
Tras ello, imagino que tampoco
les llamará mucho su atención. Este es mi propósito. Es extraño, pero quiero
enseñarles que de un poema, aparentemente aburrido, por su extensión o su
entonación al recitarlo, puede ser bonito y pegadizo.
Les preguntare si ven posible que
con este poema largo, nos podamos divertir un rato. Seguramente, no les
convence mucho, así que les sorprenderé diciéndoles que sí es posible y les
enseñaré una melodía.
Digo esto, porque ahora les
pondré una canción de Mocedades, que puso música a esta bonita letra. Haciendo
de el poema una canción.
Después de reírnos un rato cantando esta canción de
Lope de Vega y Mocedades. Les enseñaré un poema interesante por su tema de
nuestro autor. Él crea un poema, que te enseña a cómo hacer un soneto.
“Un
soneto me manda hacer Violante,
que
en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce
versos dicen que es soneto;
burla
burlando van los tres delante.
Yo
pensé que no hallara consonante,
y
estoy en la mitad de otro cuarteto;
más
si me veo en el primer terceto,
no
hay cosa en los sonetos que me espante.
Por
el primer terceto voy entrando,
y
parece que entré con pie derecho,
pues
fin con este verso le voy dando.
Ya
estoy en el segundo, y aun sospecho
que
voy los trece versos acabando;
cantad
si son catorce, y está hecho.”
Al final, los últimos veinte minutos
de la tarde, crearé un pequeño debate, en el que ellos mismo compartan las
opiniones del día de hoy. Invento “esto”
porque entenderé que haya momentos que se les haya hecho más pesado el tema, ya
que en el día no hemos jugado como tendrían en su mente, tras el juego de
pasapalabra.
MIÉRCOLES
Llegando a la mitad de la semana
literaria, comenzaré diciéndoles que hoy no toca escribir, ni escuchar poemas.
Entonces extenderé una gran tira de papel de color azul clarito, y les diré que
saquen los colores y la información que han recopilado hasta ahora. Que la
plasmen en el espacio que les he preparado y que dejen un espacio al final de
la tira para el jueves y el viernes.
El trabajo será una simulación de
esquema cronológico del trabajo realizado durante la semana. En el incluirán
una foto de Lope de Vega, junto con su información recogida.
Al principio extraerán ideas que
hayan retenido tras el juego de pasapalabra, ¿Quién es? ¿A qué se dedicó? Etc.
Luego, continuarán escribiendo cada uno su poema inventado, con los títulos de
Lope de Vega, dando la opción a su lectura voluntariamente.
Finalmente, antes de terminar el día,
destacaré su obra narrativa más famosa “La Dorotea”. Les contaré su historia,
brevemente, diciéndoles que fue una historia de un amor imposible acabado en
tragedia. Les hablaré de los protagonistas de esta obra y de los obstáculos que
les impiden celebrar sus amores juntos.
Tras esta anotación, les propondré
que incluyan en el “mural” esta obra. Tocando así, los tres géneros literarios
en Lope de Vega.
JUEVES
Hoy el tema principal del día será el
teatro. Lope de Vega fue un excelente dramaturgo, por lo que no podemos
olvidarnos de trabajar con sus obras más conocidas.
He seleccionado tres obras, muy
famosas, que me encantaría poder dar a conocer a los alumnos de sexto. Los
títulos son los siguientes: “Fuenteovejuna”, “El caballero de Olmedo” y “El
perro del Hortelano”.
Tras leer e investigar el tema de sus
obras y su extensión, he llegado a la conclusión que la que más juego daría
entre los chicos y chicas, sería la de “El caballero de Olmedo”, pues tiene
temas de amor que captarían la atención de las chicas, y el misterio de un
asesinato del protagonista, en los chicos. En definitiva, temas como amor,
celos, crímenes, suspense…
Evidentemente, antes de repartirles
los diálogos, tendría que hacer una adaptación, acorde a la edad de los alumnos
que la representarán. Pero antes, les contaré verbalmente, en forma de cuento,
cada acto que van a trabajar. Es importante que interioricen bien la historia,
para así trabajar más fácilmente con ella.
Una vez explicado los tres actos de la
obra que interpretarán, repartiremos los papeles con los que cada alumno que
actuar, el viernes. A continuación, leeremos juntos la obra, entonando y
gestualizandola, varias veces, ya que posteriormente deberán ensayarla el
viernes.
Esta actividad, les divertirá e
incluso les incitará a la lectura de teatro.
Finalmente incluiremos en el mural
comenzado el miércoles, la memorable frase que reconoce al Caballero Olmedo:
“De
noche le mataron al caballero…la gala de Medina la flor de Olmedo…”
VIERNES
Para finalizar esta semana sobre Lope
de Vega, considero que lo más acertado sería representar la obra que el jueves
estuvimos preparando.
Quería incluir las TICS en este
proyecto, por lo que, utilizaré un proyector que plasme en forma de diálogos,
el texto que tienen que protagonizar los alumnos de sexto. Este, estará en la
pared que dé al fondo, tras el público (otros cursos), siendo visible solamente
a los ojos de ellos, los actores. Simulará un karaoke en ellos, sin que sus compañeros
o espectadores se percaten directamente.
Creo que esta idea, será mejor que
salir con los guiones en la mano, quitándoles la espontaneidad. Tampoco he
creído conveniente que se memoricen la obra, pues aunque la haya adaptado, de
un día para otro, no saldría muy bien.
Una vez representada la obra teatral,
incluirán en el trabajo inacabado del miércoles, fotos de esta actuación,
etiquetándose en ellos mismos, una pegatina, con el personaje que
protagonizaban.
Mi objetivo final, es que se queden
con un buen sabor de boca, y se hayan divertido con los principales géneros que
encontramos en la literatura. Por ello, completaremos el mural con algunas
frases celebres que se le atribuyeron al autor, por su ingenio.
Elegirán las
que más les gusten en este link
[…]
Una vez me despida de los alumnos con los que he
trabajado, les escribiré un link en la pizarra que contiene útiles
recursos, sobre lo que Lope de Vega hizo
en su vida.
FIN :)
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