Modelos de Infancia

Tras realizar la lectura de este artículo de Anabel Saínz Ripoll, debo de decir que mi opinión acerca de la personalidad que desarrollan los niños de cada época, está basada en la condición que las propias familias les imponen.

Un niño siempre será un niño, durante el proceso de desarrollo. Un niño tiene unas necesidades acordes a su edad. Es por ello, que se van a caracterizar siempre por la libertad de hacer y deshacer sin importarles las consecuencias.

Creo que todos ellos, para ser felices necesitan cometer errores, y que a partir de dichos errores, aprenderán a levantarse solos. Esa es la única forma de aprender.

Los adultos, tienen la necesidad de proteger a sus hijos. Y tienden a educarles con los mismo valores que se les han sido inculcados a ellos mismos de pequeños. Pero eso está bien, en cierta medida. La explicación que he deducido tras leer este artículo, es que los adultos no se dan cuenta de que los años pasan y la vida evoluciona a pasos agigantados.

Considero que cada persona es libre de educar a sus hijos, pero no deben confundir el deseo de cómo querrían que fuesen, al cómo se desenvolverán en la vida. Opino que solo deben darles unas pautas básicas que les ayuden a ser mejores personas. Sin olvidarnos que son personas que aún no están formadas del todo, para lidiar al entorno por sí solos.

Los personajes de los libros más antiguos, eran ese claro ejemplo del hijo perfecto que a lo largo de esa época los adultos querían ver reflejado en sus descendientes más semejantes. Yo, quiero decir el niño tiene que ser feliz, ser rebelde y travieso, ser sensato y despreocupado…pero siempre manteniendo ese equilibrio que le haga superar sus miedos y triunfar en sus metas, por méritos propios.

Creo que este artículo es interesante para esta profesión, pues debemos conocer que todo tiene una evolución, y que con el paso de los años las personas pensamos diferente, y cambiamos de gustos de un momento a otro, según el momento en el que se encuentren nuestras vidas.

Por ello, es importante saber que debemos aprender a observar a los niños, a nuestros alumnos. Pues nosotros seremos el ejemplo de que hallen el gusto por la literatura. Y si somos capaces de reconocer sus gustos, ellos se motivarán más en la lectura. Un claro modelo de esto, fueron por ello, los libros de “Antoñita la fantástica” en los años 40. Con este ejemplar, los niños de la época se pudieron sentir identificados, pues ya no debían sentirse mal. Pues cuando leían los mini cuentos de Calleja, se reflejaba la distinción entre el “niño bueno” (respetuoso, dedicado al bien…) y el “niño malo” (travieso, rebelde…) creando un sentimiento de culpabilidad en él. ¡Por fin, se habían creado libros que reflejasen los típicos rostros de un niño!

Para concluir esta opinión tras mi lectura, me reiteraré haciendo hincapié en que la literatura infantil intentaba marcar la conducta del niño, para cumplir la voluntad de los padres de las familias de los pequeños. Pero con el paso del tiempo, los autores/as de los libros de literatura infantil han ido entendiendo más a los niños, creando historias que les moralizasen o identificasen más con su persona, fomentados el gusto por la lectura.